Che vita da cellula!

Link al progetto

INDICAZIONI ANAGRAFICHE DEL PROGETTO

Istituto Secondario Superiore Statale "MAZZINI DA VINCI" di Savona.

Anno scolastico 2021/2022

Attività di scienze integrate per le classi del biennio (Istituto professionale)

ABSTRACT

Il fulcro del progetto è l’utilizzo di  “Life on the Edge” , gioco didattico tipo “Tower Defence” sviluppato da docenti e studenti della Macewan University. Gli alunni sono organizzati dai docenti sentite le preferenze degli studenti in piccoli gruppi eterogenei e inclusivi: ad ogni gruppo viene fornito un pc portatile dalla scuola.

Gli studenti  attraversando i diversi livelli di gioco, gestiscono l’equilibrio cellulare (omeostasi) e contemporaneamente si difendono da agenti patogeni esterni alla cellula (batteri e virus) inserendo nella membrana a doppio strato lipidico le strutture cellulari necessarie per la sopravvivenza (necessità di avere una giusta concentrazione di sostanze nutrienti e acqua) e utili alla difesa da batteri e virus.

Batteri e virus attaccano la cellula “a ondate” durante i diversi livelli del gioco: occorre gestire bene energia, proteine canale e strutture cellulari di difesa per superare i vari livelli. Ogni livello introduce batteri nuovi e più forti dei precedenti. 

Gli alunni, lavorando a piccoli gruppi, realizzano un prodotto finale multimediale in grado di descrivere le strutture cellulari e biologiche protagoniste del gioco e le strategie che servono per completare tutti i livelli. 

L’utilizzo di una rubrica creata dal sottoscritto viene utilizzata per valutare i prodotti finali elaborati dai diversi gruppi di lavoro e un test online viene somministrato ai singoli alunni per la verifica individuale dell’apprendimento riguardante le strutture e le funzioni della cellula.

La somministrazione di un sondaggio di autovalutazione e gradimento permette di comprendere l’impatto motivazionale dell’attività sugli studenti. Le dinamiche di gruppo (collaborazione tra studenti, rispetto delle idee dei compagni, ecc) vengono osservate e annotate dai docenti presenti in aula durante lo svolgersi delle attività di gruppo

RACCONTO DELLE FASI DEL PROGETTO E TEMPISTICHE 

Fasi	Attività		Spazi e tempi
1	Preparazione dei pc portatili con gli alunni e l’aiuto del tecnico informatico dell’istituto, collegamento dei pc ai wifi della scuola tramite rete internet nascosta  e download dell’applicazione STEAM su tutti i pc portatili Gli studenti a casa dovranno scaricare sui propri dispositivi la piattaforma di gioco STEAM per creare l’account personale da utilizzare a scuola.		In classe + compito da svolgere a casa 1 ora
2	Presentazione tramite attività “gamificata” su Nearpod del gioco didattico e delle diverse funzioni (virtuali e contemporaneamente reali in biologia) degli oggetti di gioco (nucleo, mitocondri, proteine di membrana, agenti patogeni)		In classe. 1 ora.
3	Creazione gruppi di lavoro che dovranno risultare eterogenei e inclusivi. Inserimento sui pc della scuola delle credenziali personali degli studenti per accedere a STEAM con l’obiettivo di scaricare il gioco “Life on the Edge” su ogni pc portatile messo a disposizione della scuola.  Sperimentazione del gioco didattico in modalità “sandbox” in piccoli gruppi da parte degli studenti per approfondire le funzioni dei diversi oggetti di gioco corrispondenti a strutture e funzioni cellulari reali;		In classe.  1 ora.
4	Spiegazione della consegna (che sarà scritta in modo dettagliato sui canali di scienze delle rispettive classi su Teams) e attività di brainstorming per decidere quali canali di comunicazione e quali strumenti preferiscono utilizzare i gruppi  per creare i prodotti richiesti.		In classe. 1 ora.
5	Gara a piccoli gruppi utilizzando “Life on the Edge” in modalità “game” e contemporaneamente creazione check list cartacea delle strategie utili a superare i diversi livelli di gioco. Premiazione finale del gruppo vincitore delle rispettive classi.		In classe. 4 ore.
6	Creazione a piccoli gruppi del prodotto multimediale quale tutorial utile a descrivere le strutture cellulari e biologiche protagoniste del gioco e  le strategie che servono per completare tutti i livelli. Il sottoscritto avrà il compito di facilitare i lavori dei gruppi anche grazie all’utilizzo di tutorial pubblicati su Teams a disposizione degli studenti.		In classe 6 ore + 4 ore stimate a casa.
7	Presentazione dei diversi lavori multimediali svolti dagli studenti e valutazione argomentata tramite rubrica dei prodotti finali		In classe. 2 ora.
8	Test online da svolgere singolarmente  in classe sulle principali strutture e funzioni cellulari. Test online di gradimento e autovalutazione dell'attività svolta.		In classe. 2 ora.

SETTING D'AULA

Attività da svolgere in aula con banchi disposti a "isole" per i lavori di gruppo.

STRUMENTI E AMBIENTI DIGITALI UTILIZZATI

Smart board o LIM o pc + proiettore connessi alla rete internet;

Dispositivi degli studenti connessi alla propria rete e dispositivi (pc portatili o tablet) forniti dalla scuola connessi alla rete scolastica: almeno un dispositivo per gruppo

Piattaforma e - learning di istituto, app Nearpod piattaforma STEAM, game Life on the Edge, app Wakelet

PRODOTTO REALIZZATO DAGLI STUDENTI

Gli studenti hanno realizzato prodotti multimediali utili a descrivere le caratteristiche principali delle cellule, le strutture cellulari e biologiche protagoniste del gioco e le strategie che servono per completare tutti i livelli. 

MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI

Attività gamificata creata dal docente su Nearpod e gioco didattico scaricato dalla piattaforma STEAM dal titolo "Life on the Edge" di cui è possibile vedere  Official Game Trailer. 

Inoltre gli studenti hanno utilizzato il libro di biologia e siti interne specifici per raccogliere le informazioni utili a creare i loro prodotti multimediali.

TIPOLOGIA DI VALUTAZIONE

• Valutazione tramite rubrica da parte dei docenti degli artefatti creati e presentati in classe dagli studenti;

• Somministrazione test online individuale per valutare le competenze acquisite in biologia;

• Test online di gradimento e autovalutazione dell’attività svolta.

POSSIBILI SVILUPPI, ESTENSIONI E APPROFONDIMENTI

E' possibile utilizzare questo gioco sulla cellula per stimolare gli studenti a creare giochi didattici e/o attività gamificate su altri argomenti riguardanti le scienze integrate utilizzando altre applicazioni web.